Nada interezane

Publicado por Pepepipipopo en el blog El Renacimiento y posible muerte subita del Blog de Pepepipipopo. Vistas: 106

J.Piaget:

Según piaget la moralidad se desarrolla paralelamente al desarrollo de la inteligencia . 2 etapas de dearrollo moral

1. 1ª Etapa: MORAL DE OBLIGACION-HETERONOMIA:(2-6años corresponde al periodo de “Representación pre-operativa”
El niño vive en una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores . sus ordenes son obligatorias y aun no poseen capacidad de saber sobre moral como algo abstracto sino que como una cosa
2. 2ªEtapa:MORAL DE SOLIDARIEDAD ENTRE IGUALES:(7-11años corresponde al periodo “operaciones Concretas”
El niño cambia su respeto unilateral de sus padres al grupo de amigos por un respeto MUTUO las reglas de los juegos son concebidas comoconvenciones entre los presentes, Surge el sentimiento de honestidad y de justicia.
3. 3ª etapa:MORAL DE EQUIDAD-AUTONOMIA(12 – adelante,corresponde al periodo de operaciones formales)
Surgen el altruismo y la compasión los compañeros ya no son iguales normas no tan rigidas la justicia ya no es igualitaria la moral se convierte en autonoma, crea su propio codigo de conducta:


L.Kohlberg:
Bsado en piaget y dewey lo dividio todo en 6 fases solo el 25% llega al 3 niel y solo 5% al 6 estadio (2 estadios por nivel )

1 Nivel PRECONVENCIONAL
(sigue lo bueno y lo malo bajo el concepo de premio-castigo)

Estadio 1: orientación al castigo y obediencia
Correcto: lo que no da castigo
Perspectiva Social: Egocentrismo

Estadio 2 : Orientación pragmatica
Contenido: atender a mis propias necesidades intercambio inequitativo
Perspectiva Social : Individualismo

2 Nivel CONVENCIONAL
(RESPONDER A LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMAS Y MANTENER EL “ORDEN”)

Estadio 3: Orientación hacia la concordancia (buen chico)
Contenido : Correcto es aquello que gusta o ayuda a los demas
Perespectiva Social; Haz a los demas lo quiera que hagan conmigo

Estadio 4:Orientación hacia la ley y el orden
Contenido: Lo correcto consiste en que cada uno cumpla con su deber y respete la autoridad
Perspectiva Social: Se adopta el punto de vista social colectivo diferenciandolo de los intereses individuales

3 Nivel POSTCONVENCIONAL
(Esfuerzo por definir valores universales)
Estadio 5 : Orientación legalistica del consenso social
Contenido: lo correcto se define de acuerdo a derechos reconocidops a todos después de un examen , flexible con posibilidad de cambiar las normas
Perspectiva Social: Se otorga prioridad a la sociedad y los derechos

Estadio 6:Orientación por principios universales eticos
Contenido: Lo correcto y justo se define por la decisión según principios auto escogidos.
Perspectiva Social: El orden social se basa sobre principios morales no presicamente al respecto de los demas


Resumen prueba Moral Oct.07’

Moral: conjunto de normas y valores (justo, bueno, malo, honrado), y la sociedad se rige según este código. Hecho social. Lenguaje Moral y Derecho están dentro de ella. Tiene que ver con el desarrollo intelectual y cronológico. Uno DEVIERA ser así.
- Dimensión Social: Moralidadcómo los individuos y la comunidad acepta y practican las normas. Situación de anomiacuando las normas empiezan a disolverse, se recupera cuando nuevas normas se usan. Derechoinstitucionalización jurídica de una parte del código moral). La moral se transmite a través del lenguaje.

.Expresiones imperativas: mandatos, instrucciones, permisos, ruegos.
.Expresiones normativas: Deber, tener que, no poder, permitido, obligado.
.Expresiones valorativas: bueno, malo, justo(in), moral(in), etc.
- Dimensión Personal: Responsabilidadel individuo acepta o no acepta las normas bajo su responsabilidad. Aplicación de las normas, es echa por cada individuo variando x su situación y las posibilidades de acción. Conflictos Morales. Regulación Socialalgunas cosas carecen de ella, como la vida privada.

Al justificar la moral, interviene la ética:
Ética: Pensamientos racionales q justifican la moral. J. L. Arangurenmoral:”moral vivida”. Ética:”moral pensada”.

“Relativismo moral”: las normas morales varían con el tiempo o de sociedad en sociedad, Como es echo por los humanos, es como si un humano se criticara a si mismo. Principios éticos universales (sentido común). Entendido como excepción por un bien mayor.
La moral que es aceptada por la sociedad, no es la madura sino la personal y autónoma:

Según J. Piaget:
La moral se desarrolla paralelamente a la inteligencia:
- 1ª etapa; Moral de obligación-heteronomía (2-6 años):
El niño tiene respeto a los mayores y obedece a lo que se le dice porque se lo dicen; no entiende las razones, “realismo” de las normas, obediencia ciega y puede ser colectiva.

- 2ª etapa; Moral de solidaridad entre iguales (7-11 años):
El respeto ciego a los mayores cambia por el colectivo mutuo, desaparece el realismo, es un acuerdo mutuo entre personas de la misma edad. Sentimiento de honestidad y justicia nacen.

- 3ª etapa; Moral de equidad-autonomía (12):
Nace la compasión y el interés por el otro. La moral se vuelve autónoma y no colectiva, y el respeto a las normas colectivas se hace personalmente.


• El desarrollo de la moral depende de la inteligencia, y de factores emocionales y sociales.


Según L. Kohlberg:
- 1er nivel; Preconvencional (premoral): respeto a las normas sociales de lo que es bueno o malo según su castigo o premio.
• Estadio 1; Orientación al castigo y la obediencia:
Correcto: obedecer las reglas. Razón para hacerlo: el castigo. Perspectiva social: Egocentrismo.
• Estadio 2; Orientación pragmática:
Correcto: necesidades propias y del resto por intercambios. Razón para hacerlo: servir a los propios intereses. Perspectiva social: Individualismo.

- 2do nivel; Convencional: identificación con un grupo, cumplir a las expectativas del resto y mantener un orden establecido.
• Estadio 3; Orientación hacia la concordancia:
Correcto: ayudar a los demás y lo aprobado por ellos. “modelos” colectivos. Razón para hacerlo: ser considerado “bueno”. Perspectiva social: Has con los otros lo que quieran que hagan contigo.
• Estadio 4; Orientación hacia la ley y el orden:
Correcto: cumplir con tu deber, respetar la autoridad y mantener el orden. Razón: mantener el orden social. Perspectiva social: Se adopta el punto de vista social colectivo dejando de lado el personal.

- 3er nivel; Postconvencional: Esfuerzo por definir valores y principios universales, por encima de lo social o la autoridad.
• Estadio 5; Orientación legalística del consenso social:
Correcto: punto de vista de la legalidad en cuanto a los derechos reconocidos a todos después de una crítica y aceptación democrática, admitiendo siempre una flexibilidad. Razón: defender derechos asumidos libremente. Perspectiva social: Prioridad a la sociedad y sus derechos; dificultad en integrar el punto de vista moral y el legal.
• Estadio 6; Orientación por principios universales éticos:
Correcto: decisión propia de los principios éticos auto elegidos. Razón: uno se compromete con sus principios al ver la validez de ellos. Perspectiva social: Moral. Orden social se basa por principios morales, sobre todo el respeto al resto.


Sócrates:
• Valores son universales. Las cosas tienen valores, y nosotros las vemos de distintas formas. Él enseñaba gratis.
Los Sofistas:
• Valores son relativos, eran comerciantes.


Valores: Dimensión objetiva= definiciones
Dimensión subjetiva= lo que c/u entiende
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